Belajar bersama di lapangan

Menjadi Mentor Calon Kepala Sekolah: Belajar Bersama dari Lapangan

Kedatangan tamu calon kepala sekolah dari Kota Serang, Banten, menjadi pengalaman berharga bagi saya. Selama enam hari, saya mendapat amanah dari Dinas Pendidikan Kota Tangerang Selatan untuk menjalankan tugas dari Balai Guru dan Tenaga Kependidikan (BGTK) Provinsi Banten. Tugas itu adalah mendampingi enam calon kepala sekolah yang melakukan kunjungan pembelajaran ke sekolah saya, SDN Bambu Apus 01, Pamulang.

Hari pertama, bersama dewan guru, saya menyiapkan materi yang akan disampaikan di hadapan para calon kepala sekolah. Harapannya, setelah tatap muka langsung, mereka mampu meningkatkan kompetensi kepribadian, manajerial, kewirausahaan, supervisi akademik, serta sosial. Kunjungan ini memang dirancang untuk memberikan pengalaman nyata, bukan hanya teori.

Setiap sekolah yang ditunjuk penyelenggara diklat menerima enam peserta calon kepala sekolah. Mereka didampingi oleh satu kepala sekolah mentor. Sebelum kegiatan dimulai, mentor terlebih dahulu berkoordinasi dengan penanggung jawab akademik melalui pertemuan daring. Tujuannya, agar alur kunjungan berjalan terarah.

Sebagai mentor, saya memberi kesempatan penuh kepada para calon kepala sekolah untuk bertanya. Saya menjawab dengan data dan kondisi riil sekolah, sesuai pengalaman sehari-hari. Metode yang digunakan beragam: shadowing, diskusi, simulasi, observasi, studi kasus, hingga refleksi. Dari proses ini, para calon kepala sekolah diharapkan tidak hanya memahami, tetapi juga mampu mengaplikasikan dan merefleksikan hasil pembelajaran mereka.

Hari pertama kunjungan fokus pada materi kepribadian dan entrepreneurship dalam kepemimpinan. Pada sesi shadowing, saya melaksanakan rapat nyata dengan dewan guru untuk menyelesaikan sebuah persoalan sekolah. Para calon kepala sekolah mengamati dinamika rapat, pola kepemimpinan, serta kolaborasi yang terbangun. Dari situ mereka belajar menganalisis bagaimana keputusan diambil secara kolektif.

Bagi saya, menjadi mentor bukan sekadar menyampaikan teori, tetapi menyiapkan diri untuk mendampingi, memberi solusi, dan membuka ruang dialog. Saya terus berkoordinasi dengan penanggung jawab akademik agar jadwal berjalan lancar dan substansi kegiatan tercapai.

Peran Kepala Sekolah sebagai Mentor

Kepala sekolah memiliki peran strategis dalam membimbing calon pemimpin sekolah. Beberapa kegiatan penting di antaranya:

  1. Memberi Teladan Kepemimpinan
    Menjadi role model dalam pengambilan keputusan, manajemen waktu, serta komunikasi yang adil dan tegas.

  2. Mengarahkan dalam Manajemen Sekolah
    Melibatkan calon kepala sekolah dalam penyusunan program, rapat strategis, dan pengelolaan administrasi.

  3. Membimbing Supervisi Akademik dan Non-Akademik
    Mengajak mendampingi supervisi guru, melatih penilaian kinerja, dan memberi umpan balik yang membangun.

  4. Melatih Kemampuan Komunikasi dan Diplomasi
    Membimbing cara berinteraksi dengan guru, siswa, orang tua, dan mitra eksternal.

  5. Mengembangkan Kepemimpinan Visioner
    Mengajak berdiskusi tentang visi–misi sekolah serta strategi jangka panjang.

  6. Memberikan Feedback dan Refleksi
    Menilai tugas, memberi motivasi, dan mendorong refleksi diri.

  7. Mendelegasikan Tugas Kepemimpinan
    Memberi kepercayaan untuk memimpin kegiatan nyata sebagai sarana latihan dan evaluasi.

Penutup

Kegiatan mentoring ini mengajarkan bahwa kepemimpinan sekolah tidak lahir dari ruang kelas semata. Ia tumbuh dari pengalaman, pengamatan, refleksi, dan keberanian mengambil keputusan nyata. Bagi calon kepala sekolah, proses belajar bersama mentor adalah bekal penting sebelum benar-benar memimpin sebuah lembaga pendidikan.

Mentoring bukan sekadar berbagi teori, melainkan pendampingan langsung, kesempatan praktik, dan penanaman nilai kepemimpinan yang berkarakter.

Salam sehat dan tetap semangat membimbing calon pemimpin masa depan pendidikan.



 

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Teruslah merasa haus dengan terus belajar

  T eruslah merasa haus dengan terus belajar menjadi tulisan di kompasiana 10 Januari 2025, Teruslah merasa haus untuk belajar, karena rasa haus akan pengetahuan adalah kunci untuk pertumbuhan dan kemajuan. Dalam hidup, dunia terus berubah, ilmu pengetahuan terus berkembang, dan tantangan baru selalu muncul. Dengan terus belajar, kita tidak hanya memperluas wawasan, tetapi juga meningkatkan kemampuan untuk menghadapi berbagai situasi dengan lebih bijaksana . Belajar bukan hanya tentang memperoleh informasi, tetapi juga tentang memahami, memperbaiki diri, dan menjadi versi terbaik dari diri kita. Rasa haus untuk belajar mendorong kita untuk tetap rendah hati, karena kita menyadari bahwa selalu ada hal yang belum kita ketahui. Ketika kita terus belajar, kita membangun pondasi untuk masa depan yang lebih baik, membuka peluang yang lebih luas, dan memberikan kontribusi yang lebih besar bagi diri sendiri serta lingkungan sekitar. Rasa haus belajar membuat kita akan terus berkembang da...
Baca selengkapnya

Tuhan senatiasa bersamamu

  Tuhan senantiasa bersamamu "Tuhan pasti bersamamu" adalah keyakinan bahwa Tuhan tidak pernah meninggalkanmu, apa pun situasi yang kamu hadapi. Ungkapan ini memberikan kekuatan dan ketenangan bahwa dalam setiap kesulitan, kesedihan, bahkan saat merasa sendiri, Tuhan tetap hadir, mendengar, dan menjaga. "Tuhan pasti bersamamu" adalah ungkapan iman dan harapan yang menguatkan hati di saat-saat sulit. Ini berarti bahwa kamu tidak pernah benar-benar sendiri, karena Tuhan selalu hadir menyertai langkahmu. Ketika masalah datang, saat hati merasa lelah, atau saat semua terasa tidak adil, percaya bahwa Tuhan tahu segalanya dan sedang menuntunmu ke jalan yang lebih baik. Meskipun pertolongan-Nya tidak selalu datang secepat yang kita harapkan, namun kehadiran-Nya selalu nyata bagi hati yang percaya. Arti dari kalimat "Pertolongan-Nya tidak selalu datang secepat yang kita harapkan, namun kehadiran-Nya selalu nyata bagi hati yang percaya" adalah bahwa Tuhan mung...
Baca selengkapnya

P5 di kembalikan ke kegiatan kokurikuler

  P5 atau Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila yang semula menjadi bagian dari intrakurikuler, kini dikembalikan ke kegiatan kokurikuler. Artinya, pelaksanaan P5 tidak lagi menjadi bagian dari alokasi waktu pembelajaran di dalam jam pelajaran utama, tetapi dijalankan sebagai kegiatan pendukung di luar struktur kurikulum inti. Perubahan ini bertujuan untuk memberikan fleksibilitas lebih kepada satuan pendidikan dalam merancang dan melaksanakan projek sesuai konteks dan kebutuhan peserta didik. Dengan menjadi bagian dari kokurikuler, P5 tetap memegang peran penting dalam membentuk karakter siswa melalui pembelajaran berbasis projek, namun tidak membebani jadwal pelajaran utama. Pendekatan ini diharapkan dapat membuat kegiatan P5 lebih kontekstual, menyenangkan, dan bermakna, sekaligus memperkuat nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari siswa,, P5 (Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila) tetap memiliki tujuan utama untuk membantu siswa membentuk karakter yang baik,...
Baca selengkapnya